Lehren und Lernen mit informations- und kommunikationstechnologischen MedienIn dieser Sektion beschäftigen wir uns mit Fragen der Anwendung von unterschiedlichen Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) (z.B. CD-ROM/DVD, PDA/Handheld, Multimedia-Handys, Internet, Lernoberflächen) beim Fremdsprachenlernen und diskutieren (empirisch erfahren) ihre Chancen und Grenzen.
- Welche (neuen) Aufgaben-, ?bungs- und Sozialformen existieren?
- Wie können online-/offline-Lehr-Lernmaterialien kombiniert werden?
- Wie müssen Lernoberflächen und Lernumgebungen für effektives und motivierendes Lernen gestaltet sein? Liegen empirische Erkenntnisse zur Interaktion Lernende - PC/Lernoberfläche vor?
- Welche Kombinationen von online- und Präsenzlernen (blended learning) wurden im Fremdsprachenunterricht erprobt?
- Wie wirkt sich die Gestaltung der Lernumgebung auf Metakognition/Lernprozesse aus? Gibt es für das online-Lernen typische/spezifische kognitive Bearbeitungsprozesse/Strategien?
- (Wie) werden Gestaltung und Einsatz von IKT-basierten Materialien durch Lernkontexte bedingt/beeinflusst?
- Wie müssen Lernende auf das online-Lernen und IKT-/netzwerkgestützte Aufgaben vorbereitet werden?
- Welche Rolle spielen affektive/motivationale Aspekte (Spielfreude, Frust) beim Lernen?
- Welche Anforderungen stellen sich an die Aus- und Fortbildung von Fremdsprachenlehrenden?
Arbeitsformen1. Kurzbeiträge (25-30 min.): Vorstellung von
a) Praxisbeispielen (?show and tell?) oder
b) wissenschaftlichen Erkenntnissen/empirischen Untersuchungen (?papers?)
2. Workshop (Präsentation und Teilnehmerbeteiligung)
3. Poster, Präsentation von Programmen/Lernoberflächen etc.
4. geplant: gemeinsame Auswertung der Arbeitsergebnisse mit Sektion E4 jeweils am Ende der Sektionsblöcke.
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